今年全國兩會(huì )，“新質(zhì)生產(chǎn)力”成為熱詞。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，需要創(chuàng )新人才，也需要大國工匠。
3月5日，習近平總書(shū)記參加十四屆全國人大二次會(huì )議江蘇代表團審議，同來(lái)自中車(chē)南京浦鎮車(chē)輛有限公司的電焊工孫景南代表親切交流。
何為“匠”？孫景南分享了她的思考：“就是在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域中對自己‘斤斤計較’，歷經(jīng)磨礪方能實(shí)現突破?！?
總書(shū)記強調，“大國工匠是我們中華民族大廈的基石、棟梁”“沒(méi)有金剛鉆，攬不了瓷器活”。
一年前的3月5日，同樣在江蘇團，也有一位“工匠”與總書(shū)記面對面。來(lái)自徐工集團工程機械股份有限公司的單增海，向總書(shū)記匯報“國之重器”的硬核實(shí)力。
那一次，從制造業(yè)談到發(fā)展與安全的辯證法，習近平總書(shū)記強調，“任何時(shí)候中國都不能缺少制造業(yè)?！?
職業(yè)教育是培育工匠的沃土。連續兩年“下團組”，總書(shū)記同大國工匠面對面交流，體現了對高水平技能人才的肯定，彰顯了對構建現代職業(yè)教育體系、培養更多支撐民族大廈的基石和棟梁的深切期望。
培養大國工匠事關(guān)國之大計
“要把第一線(xiàn)的大國工匠一批批培養出來(lái)”
我國經(jīng)濟要靠實(shí)體經(jīng)濟作支撐，這就需要大量專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才，需要大批大國工匠。
對發(fā)展職業(yè)教育、培養大國工匠，習近平總書(shū)記一直非常關(guān)心。
在福建工作時(shí)，時(shí)任福州市委書(shū)記的習近平同志兼任閩江職業(yè)大學(xué)校長(cháng)6年，提出“不求最大、但求最優(yōu)、但求適應社會(huì )需要”的辦學(xué)理念。
黨的十八大后，在重要會(huì )議上、在考察調研中、在重要指示中，習近平總書(shū)記對職業(yè)教育作出一系列重要論述，強調“職業(yè)教育前途廣闊、大有可為”。
考察甘肅山丹培黎學(xué)校，總書(shū)記言語(yǔ)諄諄，勉勵同學(xué)們專(zhuān)心學(xué)習，掌握更多實(shí)用技能，努力成為對國家有用、為國家所需的人才。
參加黨的二十大廣西代表團討論，習近平總書(shū)記深刻指出：“要重視發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。不能瞧不起產(chǎn)業(yè)工人，一定要看實(shí)際貢獻！”
這次在江蘇代表團，總書(shū)記再次談到職業(yè)教育和工匠精神：“我們要把職業(yè)教育發(fā)展好，要樹(shù)立工匠精神，把他們的待遇條件保障好。要把第一線(xiàn)的大國工匠一批批培養出來(lái)，他們是頂梁柱?！?
從“嫦娥”攬月到“羲和”逐日，從“蛟龍”深潛到“北斗”組網(wǎng)，從最長(cháng)的跨海大橋到達到世界最先進(jìn)水平的高速鐵路……這些科技成就、超級工程，離不開(kāi)梓匠輪輿一絲不茍的實(shí)干，刻印著(zhù)大國工匠矢志卓越的身影。
伴隨“中國制造”走向世界、“中國智造”不斷上新，我國職業(yè)教育駛上快車(chē)道。目前，我國職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)目錄共設置1394個(gè)專(zhuān)業(yè)，覆蓋國民經(jīng)濟各領(lǐng)域，有力支撐我國成為全世界唯一擁有全部工業(yè)門(mén)類(lèi)的國家。
發(fā)展職業(yè)教育呼應民之關(guān)切
“努力讓每個(gè)人都有人生出彩的機會(huì )”
中考成績(jì)僅有200多分，初中畢業(yè)的李明揚曾面臨“沒(méi)書(shū)讀”的窘境，職業(yè)學(xué)校成為當時(shí)“不得已的將就”。
2015年，習近平總書(shū)記來(lái)到貴州省機械工業(yè)學(xué)校實(shí)訓基地，李明揚和同學(xué)們正在進(jìn)行車(chē)加工、數控機床、機器人示教、激光打印等課程的實(shí)訓。
“各行各業(yè)需要大批科技人才，也需要大批技能型人才，大家要對自己的前途充滿(mǎn)信心?！边@些話(huà)語(yǔ)鼓舞人心。
精益求精，追夢(mèng)不止。2016年，李明揚代表學(xué)校參加第四十四屆世界技能大賽選拔賽，不負眾望勇奪亞軍。
新時(shí)代，是人人皆可成才、人人盡展其才的時(shí)代。寫(xiě)就更多“技能改變人生”的精彩故事，職業(yè)教育大有可為。
職業(yè)教育，怎么看？總書(shū)記深刻闡述，“要樹(shù)立正確人才觀(guān)，培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，著(zhù)力提高人才培養質(zhì)量，弘揚勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng )造偉大的時(shí)代風(fēng)尚”“努力培養數以?xún)|計的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”。
職業(yè)教育，怎么辦？總書(shū)記指明方向，“要牢牢把握服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，深化體制機制改革，創(chuàng )新各層次各類(lèi)型職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，堅持工學(xué)結合、知行合一，引導社會(huì )各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設中國特色職業(yè)教育體系?！?
職業(yè)教育是工匠搖籃，與經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展最為密切，蘊含著(zhù)人人都有人生出彩的機會(huì )，承載著(zhù)國家強盛、民族振興的夢(mèng)想。
“你的職稱(chēng)走的是哪個(gè)序列？”“現在收入怎么樣？”
在參加黨的二十大廣西代表團討論時(shí)，習近平總書(shū)記詢(xún)問(wèn)來(lái)自廣西汽車(chē)集團的“鄭師傅”。
在一線(xiàn)干了20多年的鄭志明，詳細向總書(shū)記匯報：“咱們國家出臺了打破天花板的政策，我剛評上特級技師，還評上了高級工程師。黨的政策讓我們職高畢業(yè)的工人，也有了好出路。這是過(guò)去想都沒(méi)有想到的?！?
迸發(fā)無(wú)限生機的新時(shí)代，為大國工匠施展才華、職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展構筑了宏大舞臺，矢志技能成才、篤行技能報國，未來(lái)可期。
策劃：張毅、杜尚澤
撰文：吳丹
編輯：雒健晴
校檢：吳玥
攝影：新華社記者 鞠鵬
視覺(jué)：畢曉洋 李琰
